Projeto “You Describe”

You Describe é um projeto do Centro de Pesquisa e Desenvolvimento de Descrição de Vídeo Smith-Kettlewell, tornado possível por meio de uma bolsa do Departamento de Educação. 

É uma plataforma experimental projetada para crowdsourcing de audiodescrição de vídeos do YouTube. Enquanto os exercícios citados em outros artigos só serão ouvidos e lidos pelos alunos e pelo instrutor da classe, o público-alvo do YouDescribe são pessoas com deficiência visual no mundo fora da sala de aula.

Portanto, este exercício deve ser enquadrado em um contexto de justiça social.

Por exemplo, o instrutor pode convidar os alunos a listar ocorrências em outras classes onde a mídia visual – apresentações em PowerPoint, gráficos, gráficos, imagens, vídeos – impediria os alunos cegos e deficientes visuais de participação total.

YouDescribe pode ser entendido como uma faceta da criação de uma sociedade mais inclusiva.

Além disso, uma vez que este projeto irá decorrer ao longo de várias semanas, possivelmente até ao longo de todo o semestre, cada fase do projeto pode oferecer novas oportunidades para promover esta consciência. vídeos – impediriam os alunos cegos e deficientes visuais de participar plenamente.

Por fim, as qualidades óbvias de produção deste exercício, como os alunos gravando e ouvindo a entrega vocal de sua descrição, que eles então editarão na trilha sonora original da obra descrita, enfatizam a natureza inerentemente performativa da audiodescrição. 

Em outras palavras, YouDescribe.org traz para o primeiro plano o fato de que a audiodescrição nunca descreve simplesmente um objeto de maneira puramente locucionária. Também constrói ativamente o que descreve.

Orientações sobre “You Describe”

Este projeto é melhor realizado em vários períodos de aula ou várias semanas. 

Os alunos podem trabalhar de forma independente ou em grupos de dois ou três. O instrutor pode escolher um vídeo para todos ou permitir que cada aluno ou grupo selecione um vídeo relacionado ao conteúdo do curso. 

Por exemplo, em uma aula sobre representações da deficiência na literatura, os alunos podem escolher um clipe de versões de filmes de textos lidos em sala de aula. Um curso sobre teatro, dança ou arte performática naturalmente teria vídeos de seu assunto. 

O mesmo se aplica às aulas de ciências sociais que buscam praticar uma descrição densa de qualquer ambiente ou prática social filmada. 

Estudantes de biologia ou química podem procurar vídeos instrucionais que podem ser atribuídos a estudantes de ciências do ensino fundamental ou médio ou, alternativamente, procurar qualquer objeto físico relevante ou processo que foi capturado em filme. 

O instrutor deve indicar uma duração mínima e máxima para o vídeo. A descrição de um vídeo de cinco minutos pode levar várias horas para fazer o script, gravar, editar e revisar. 

Nota: os alunos cegos e deficientes visuais podem participar como parte de uma equipe, fazendo scripts, gravando e revisando a descrição.

A seguir estão as diretrizes para os alunos para o exercício YouDescribe.

Vá para: http://youdescribe.ski.org/rel/ .

Crie uma conta e um perfil (gratuitamente).

Leia as diretrizes para descritores. Observe que YouDescribe permite que você adicione uma descrição de duas maneiras. Você pode pausar o vídeo e inserir sua descrição ou pode gravar uma breve descrição “in-line”, que será audível enquanto o vídeo é reproduzido e deve ser cronometrada para que não se sobreponha ao diálogo, narração ou outros elementos audíveis. Selecione alguns dos vídeos descritos no site e avalie a descrição. Como você faria de forma diferente?

Antes de você começar a trabalhar em seu próprio projeto, todos farão uma descrição prática de um pequeno vídeo que seu instrutor escolherá para esse propósito. Isso serve principalmente para garantir que você se sinta confortável com a tecnologia. Você deve tentar usar os dois métodos de gravação: o método de pausa, onde você insere a descrição enquanto o vídeo está em pausa; e o método inline, onde a descrição é programada para ocorrer entre o diálogo e outros sons enquanto o vídeo é reproduzido. [O instrutor pode orientar os alunos para exemplos específicos. Parte dessa discussão pode ocorrer em sala de aula.]

1. Selecione várias vezes o vídeo que pretende descrever e considere as seguintes questões:

  • Quem é o público-alvo do vídeo – o público em geral? Adultos? Crianças? Depois de descobrir o público-alvo do vídeo, como isso afetará o vocabulário, o nível de detalhes e o tipo de informação que você usa em sua descrição?
  • Como os elementos visuais (imagens em movimento e estáticas, gráficos, títulos, legendas, legendas etc.) e os elementos de áudio (diálogo, narração em off, efeitos sonoros, música, etc.) funcionam juntos? Em outras palavras, existem casos em que as mesmas informações são fornecidas de forma audível e visual ao mesmo tempo? Existem ocasiões em que a maior parte do significado vem de uma modalidade sobre a outra?
  • Ouça o vídeo sem assistir às imagens e observe onde algum tipo de explicação é necessária para entender o que está acontecendo. Seus detalhes periféricos contribuem para o significado geral do vídeo?

2. Escreva um script para sua descrição, reconhecendo que isso mudará conforme você avança. Certifique-se de indicar quando irá ler qualquer texto que apareça na tela (títulos, legendas, legendas, créditos, etc.). Dependendo do seu vídeo, você pode escrever uma breve introdução no início do roteiro. Por exemplo: “Esta é uma cena do filme …” Ao compor seu roteiro, considere as seguintes questões:

  • Quando você pausará o vídeo para inserir sua descrição e quando usará o método in-line? Uma técnica é melhor para seus propósitos?
  • Pense em seu tom de voz e velocidade de entrega. É melhor manter um tom neutro e uma taxa constante de entrega durante todo o tempo, ou há ocasiões em que variar seu tom ou velocidade ajudará a melhorar o significado?
  • Se houver humor no vídeo que depende de uma mordaça visual ou outro elemento visual, é melhor anunciar isso antes de quando acontecer ou depois do fato?

[O instrutor pode querer revisar esses scripts, ou formar pequenos grupos de alunos para fazer um workshop de seus scripts, antes de iniciar o processo de gravação.]

3. Registre sua descrição. Quando estiver satisfeito com sua descrição, jogue-o para amigos e / ou colegas de classe. Peça-lhes para ouvir o vídeo com sua descrição sem assistir aos elementos visuais. Existem locais onde precisam de informações adicionais? Existem outros lugares onde sua descrição é excessiva ou intrusiva? Use este feedback para editar sua descrição. [Este processo de revisão pode ser feito em sala de aula ou o instrutor pode formar grupos de alunos para compartilhar seus projetos e dar feedback uns aos outros.]

4. Envie ao seu instrutor o URL do seu projeto final.

5. (Opcional): Escreva uma breve autoavaliação sobre seu projeto YouDescribe, comentando sobre as escolhas que você fez, as dificuldades que teve, as descobertas que encontrou e sua satisfação geral com o projeto final.

 

Copyright (c) 2015 Georgina Kleege, Scott Wallin

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